Việc quản lý dạy thêm, học thêm vẫn là vấn đề nóng trong giáo dục Việt Nam. Theo Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng, khi phụ huynh còn đặt nặng thành tích học tập, lo lắng vì con không đi học thêm, thì tiêu cực trong dạy thêm vẫn tồn tại. Điều này được ông chia sẻ vào ngày 10/2, trong bối cảnh Thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về dạy thêm, học thêm đang gây tranh cãi.
Quy Định Mới Về Dạy Thêm, Học Thêm
Thông tư 29 của Bộ Giáo dục, có hiệu lực từ ngày 14/2/2024, nhằm siết chặt quản lý dạy thêm trong và ngoài trường học. Cụ thể:
- Trường học chỉ được tổ chức dạy thêm miễn phí cho 3 nhóm:
Học sinh chưa đạt yêu cầu.
Học sinh giỏi cần bồi dưỡng.
Học sinh cuối cấp tự nguyện ôn thi. - Dạy thêm ngoài nhà trường phải đăng ký kinh doanh nếu có thu phí.
- Giáo viên không được thu tiền dạy thêm từ học sinh chính khóa của mình.
Sau khi quy định mới được ban hành, nhiều giáo viên và trường học đã đồng loạt dừng dạy thêm, khiến không ít phụ huynh lo lắng về thành tích và kết quả thi cử của con em.
Dạy Thêm, Học Thêm: Vấn Đề Xuất Phát Từ Tâm Lý Phụ Huynh
Theo Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng, vấn đề dạy thêm, học thêm tiêu cực không chỉ xuất phát từ giáo viên mà còn do tâm lý phụ huynh.
Phụ huynh chưa yên tâm khi con không học thêm
- Nhiều phụ huynh vẫn đặt nặng thành tích, điểm số, lo lắng con không học thêm sẽ không theo kịp bạn bè.
- Tâm lý “con mình không đi học thêm sẽ bị thua thiệt” khiến nhu cầu học thêm luôn tồn tại.
Thiếu sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường
- Phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ về giáo dục gia đình, chưa tin tưởng hoàn toàn vào chương trình học chính khóa.
- Sự kỳ vọng quá lớn vào điểm số khiến học sinh áp lực, mất đi niềm vui trong học tập.
📢 “Chúng ta phải xuất phát từ bản chất của giáo dục, trả lại cho học sinh tuổi thơ, để mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, ông Thưởng nhấn mạnh.
Giáo Viên, Nhà Trường Và Trách Nhiệm Giảng Dạy
Trong bối cảnh sĩ số lớp học đông, giáo viên phải kèm cặp, cá thể hóa việc dạy học là một thách thức lớn. Tuy nhiên, Thứ trưởng Thưởng cho rằng trách nhiệm của nhà trường và giáo viên là đảm bảo học sinh đạt chuẩn đầu ra, không để các em rơi vào tình trạng yếu kém hay lo lắng khi thi cử.
👉 Nhà trường, giáo viên có trách nhiệm hỗ trợ học sinh yếu kém mà không cần đến dạy thêm ngoài giờ.
👉 Học sinh cuối cấp cần ôn thi sẽ được tổ chức ôn tập miễn phí.
Ngoài ra, ông cũng chia sẻ rằng không dạy thêm không có nghĩa là giảm đi động lực của giáo viên. Nhiều giáo viên mầm non, giáo viên vùng sâu, vùng xa dù không dạy thêm vẫn tận tâm với nghề, đóng góp to lớn cho giáo dục.
📢 “Dạy thêm tiêu cực làm ảnh hưởng đến hình ảnh của những giáo viên chân chính. Quy định mới giúp bảo vệ sự tôn nghiêm của nghề giáo”, ông Thưởng nhấn mạnh.
Giải Pháp Quản Lý Dạy Thêm, Học Thêm Hiệu Quả
Để giảm áp lực học thêm, Bộ Giáo dục sẽ thực hiện nhiều giải pháp đồng bộ, bao gồm:
Nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên
- Cải tiến phương pháp giảng dạy, giúp học sinh hiểu bài ngay trên lớp mà không cần học thêm.
Đổi mới kiểm tra, đánh giá, thi cử
- Tránh ra đề đánh đố, quá khó khiến học sinh phải học thêm mới làm được bài.
- Đề thi phải bám sát chương trình học để đảm bảo học sinh có thể đạt kết quả tốt chỉ với kiến thức trên lớp.
Tăng cường cơ sở vật chất, mở rộng lớp học hai buổi/ngày
- Việc mở rộng học hai buổi/ngày giúp học sinh có đủ thời gian học tập trên lớp, hạn chế nhu cầu học thêm.
Tăng cường thanh tra, kiểm tra dạy thêm, học thêm
- Xử lý nghiêm dạy thêm trái quy định, tránh biến tướng dưới hình thức “học tự nguyện”.
- Tuyên truyền nâng cao nhận thức của giáo viên để họ tự giác nói không với dạy thêm tiêu cực.
Cải thiện chế độ đãi ngộ cho giáo viên
- Tăng lương, hỗ trợ giáo viên để họ không cần phụ thuộc vào thu nhập từ dạy thêm.
Hướng Đến Nền Giáo Dục Không Cần Học Thêm
Quan điểm của Bộ Giáo dục là hướng tới các trường học không có dạy thêm, học thêm. Thay vì học thêm quá tải, học sinh sẽ có thời gian vui chơi, tham gia hoạt động ngoại khóa, phát triển toàn diện về nhân cách, kỹ năng và tư duy sáng tạo.
📢 “Quản lý dạy thêm, học thêm không chỉ là thay đổi chính sách, mà quan trọng hơn là thay đổi nhận thức của toàn xã hội”, ông Thưởng kết luận.
Kết Luận
Dạy thêm, học thêm vẫn là một vấn đề gây tranh cãi trong hệ thống giáo dục Việt Nam. Việc siết chặt quản lý sẽ giúp hạn chế tiêu cực, bảo vệ giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, để thực hiện hiệu quả, cần có sự thay đổi từ cả phía phụ huynh, giáo viên và học sinh.
Chỉ khi có sự thay đổi toàn diện, việc dạy thêm, học thêm mới thực sự trở thành hoạt động bổ trợ tích cực, thay vì là gánh nặng cho học sinh và giáo viên.